课外古诗词诵读
教学目标
1.反复诵读，把握诗歌内容与情感。
2.自主赏读，探究语言之妙。
课时计划
1课时
教学过程
一、导入
苏轼曾说：“腹有诗书气自华。”诵读古诗文，有利于陶冶情操、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力。本节课，让我们诵读诗词，体会中国古诗词的魅力。
二、了解写作背景
【设计意图】
读古诗词，要知人论世。该环节主要介绍作者相关情况和诗词写作背景，意图为学生深入理解诗词内容和情感打基础。
1.生借助课本上的注释，并查阅资料，了解作品的写作背景。
2.师补充。
写作背景：
1.《南安军》
祥兴二年（1279），南宋最后一个据点崖山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庾岭，经南安军时写此诗。
2.《别云间》
顺治二年（1645），夏完淳时年14岁，从父夏允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父自沉于松塘而死。夏完淳与其师继续坚持抵抗。顺治三年春，与陈子龙等共谋倡义，鲁王监国遥授中书舍人。四年，与鲁王监国密通事发被捕，押解南京。《别云间》即是作者在被解往南京前临别松江时所作。
3.《山坡羊·骊山怀古》
公元前206年，秦朝灭亡，项羽攻入咸阳，焚烧了阿房宫。元代的张养浩在途经骊山时有所感，写下这首小令。
4.《朝天子·咏喇叭》
这首曲作于明武宗正德年间，当时宦官当权，他们在交通要道运河上往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。作者王磐家住运河边的高邮，目睹宦官的种种恶行，写了这首《朝天子·咏喇叭》，借咏喇叭，讽刺宦官的罪行。
三、反复诵读，品味韵味
【设计意图】
引导学生弄清读音再诵读，使学生扫清朗读障碍；再引导学生了解朗读节奏划分，读准诗词。
1.读准字音。
（1）生大声诵读,注意读准字音。
（2）师出示应注意的字音。
羁旅(jī) 南冠(guān) 毅魄(pò) 骊山(Ií)
阿房(ē páng) 萧疏（shū） 萦纡（yíng yū）
2.读好节奏。
（1）生再次诵读，读好每个句子的节奏。
（2）师指导并明确节奏划分。
南安军
梅花/南北路，风雨/湿征衣。
出岭/同谁出？归乡/如此归！
山河/千古在，城郭/一时非。
饿死/真吾志，梦中/行采薇。
别云间
三年/羁旅客，今日/又南冠。
无限/山河泪，谁言/天地宽。
已知/泉路近，欲别/故乡难。
毅魄/归来日，灵旗/空际看。
山坡羊·骊山怀古
骊山/四顾，阿房/一炬，当时/奢侈/今何处?只见/草/萧疏，水/萦纡。至今/遗恨/迷烟树。列国/周齐/秦汉楚。/赢，都变做了土；输，/都变做了土。
朝天子·咏喇叭
喇叭，唢呐，曲儿小/腔儿大。官船来往/乱如麻，全仗你/抬声价。军听了/军愁，民听了/民怕。哪里/去辨甚么/真共假?眼见的/吹翻了/这家，吹伤了/那家，只吹的/水尽/鹅飞罢！
